哈佛大学前本科高级招生官及奖学金项目负责人，曾任哈佛大学新生辅导员。哈佛大学心理学学士，波士顿学院政治学专业硕士。从事大学招生及申请辅导近二十年。其著作《申请常春藤名校的关键点》，由著名的麦基尔出版社出版，被升学界公认为名校宝典。Chuck也是最早参与网络教育的专家之一，能成熟运用视频体系为学生提供远程的升学指导，将最新的升学动态第一时间传递回中国
普林斯顿大学前招生官。普林斯顿大学政治专业文学学士，哈佛大学教育学专业硕士。从事大学招生及申请辅导超过15年，擅长辅导学生文书，对学生选校，选专业有专业精准的判断。其常年和美国顶尖大学招生官们保持密切联系，掌握最新的大学招生动态
华盛顿大学圣路易斯分校前招生办副主任，凯斯西储大学前招生官，有超过15年的大学招生及申请辅导经验。华盛顿大学圣路易斯分校建筑和历史专业文学学士，凯斯西储大学历史学专业硕士
本期所用音频：
Leigh EBF #4. Independent Research
Chuck Research Summer Q5
Chuck Early Activities Q9 （>>Darren **ATTENTION** --因本期素材较少，征用Q9部分内容）
Intro:
Hello 大家好，欢迎来到益博国际名校招生官辩论擂台。本季度擂台赛一共9期，我们邀请到的是，哈佛大学前本科高级招生官Chuck，宾夕法尼亚大学前招生官Leigh，布朗大学前招生官Nellie，普林斯顿前招生官Rebecca和华盛顿大学圣路斯分校前招生办副主任Lisa。辩题包括，夏校、课外活动、软实力、身份背景、材料真实性、早期规划、排名解读、标化考试、大学申请等，为大家分析升学中至关重要的部分。
上一期擂台赛，我们解答了大家关于夏校的疑问。夏校归根到底是课外活动的一部分，大家对夏校的重视也反映了课外活动在美国大学申请里的重要性。最近几年，我们收到的课外活动方面的问题，大量地和科研项目相关。我们经常遇到学生和家长这样的疑问：
什么样的项目含金量高？哪些算好的课外活动？
我们还注意到很多中国学生会寻求大学教授或者博士生的指导进行自己的独立研究项目。独立科研要做的多厉害？影响力要多大？
今天，你听到的招生官辩论擂台第二场，将会把目光聚焦科研项目和个人辨识度。Chuck, Leigh 会基于20多年来招收与辅导藤校学生的经验和结果，与大家分享：课外活动需要做到什么样的程度才能够形成【个体辨识度】，从众多申请者中脱颖而出？我是本场的主持人兼翻译，益博国际的升学导师Elinor.
Body:
我们首先有请Leigh为我们介绍在招生官眼中，高中生科研是什么？研究项目分为哪些种类？
------------------------以上 音频-第二期intro---------------------------
Leigh（ 0’0’-0‘35’’--by him or herself）
高中生做科研项目主要有两种形式。一种是参与大学教授、博士生的科研项目，作为他人项目的一部分，这是非常不错的机会。第二种是学生独立的科研，由学生提出课题，自主完成。
------------------------以上音频-第二期2-------------------------
Leigh（ 0’36’-1‘43’’ doing someone else's research----to the admission officer）
参与别人的科研，对申请肯定是有帮助的，因为这能体现学生的主动性，对学科的兴趣，至少在该领域有了学术经验和收获。但是，招生官更想看到学生自己的独立科研项目，课题来源于自己的视角，设计和开展都由自己一手掌握。上海不少国际高中本身提供独立科研项目的指导，或者和校外科研机构、本地大学的联合科研项目，条件允许的同学不妨利用这样的机会。但是，独立、自主的科研课题无疑是更加分的。如何判断和把握方向，我们稍后展开。
参加他人的科研，成为Research Assistant; 以及开展自主研究课题，这两类参加者都很多。其中生物，物理和化学方向的研究机会最多。我们有学生参与了大学里的DNA测序和表达的科研项目，也有学生参与外国教授的远程指导的量子物理科研项目。但主要承担数据分析工作，没有进入核心问题设计环节。我们的经验是，参与大学科研的时候，由于知识上的断层，学生需要主动补充大量的大学专业课的知识，还要进行扎实地进行科研的方法训练，留给学生独创性的时间很少，在申请呈现上很吃亏。比如在文书和面试里没办法说清楚该课题的理论、实践起源，对自己的意义等。
那参与科研和独立项目的区别究竟在哪里？为什么招生官更加看重这一类课外活动？这样的活动要做到什么什么程度才能为申请加分呢？
------------------------以上音频-第二期3----------------------------------
Leigh (1’44’-2’49'' it's not that hard----to however far you can get）
Leigh认为找到别人已经在做的科研项目并不难，不过终究是搭顺风车。做科研的最终目的，还是能让自己脱颖而出，打造我们一直强调的“个体辨识度”。要想脱颖而出，需要展示自己的思维活跃度，学术好奇心，就得看到别人看不到的问题。做过学术的人都有这样的经验：提问比解决问题更难。能提出怎样的问题侧面反映了学生的学术能力和关注点。
不少家长和学生都会有的一个疑问是，什么算个人科研，要多高大上才算得上research?
这里有一个误区，"科研"给人的印象多是在实验室，操作器材。其实招生官提到的research project, 指的是学术课题，在该学术领域里找到与生活相结合的一个点，或问题，开展自己的探索。
我们有不少学生都做过有趣的个人课题。例如篮球出手角度和命中率的关系，运用到数学和物理的学术知识。对化学感兴趣的学生自己酿酒。人文学科的学生通过记账，持续观察家庭内不同个人的消费习惯，还会分析季节对消费行为带来的影响。这些学生的课题都很受招生官青睐，他们最终进入了康奈尔，UCLA等非常注重学术的顶级名校。
有些学生可能会担心，别人做的课题听起来都好高级，他们都坚持完成，并且有了不错的产出吗？Leigh很好的回答了这个疑问。
------------------------以上音频-第二期4-------------------------------
Leigh ( 2'49''-end because I think--end)
一个自主科研项目，重点在找到自己想要探索求知的点，自己完成科研的过程。总结成功和失败的原因，不断调整自己，不屈不挠地尝试新的思路，这本身是一个学习的过程。即使有时候项目无法圆满结束，这个尝试的过程也非常有价值。招生官想要看到你如何从挫折中调整，反思。在申请的过程中，有非常多的地方能够呈现这些有价值的经历和思考，比如说一篇附加文书，比如说在附加信息部分。只有你自己主导、管理这个过程，你的呈现才能丰满和真实，这才是最体现个人辨识度的。
我们不少做人文研究课题的学生，往往会遇到研究对象的反馈和预期不符。比如采访留守儿童，得到的回答和阅读前期文献想象的结论完全不一样，有学生就把这种学术上的“偏差”写进文书，指出自己认识到定性定量研究方向对研究结果的影响，以及自己如何一步步“摆正”对社会现实的认识。即使他的research不一定多厉害，甚至可能是失败的，但这就是一个非常会自省和具有学术敏感度的学生。这样的学生，正是大学最想招募的学生，也是很大一部分大学教授的理想的基础：“得天下英才而教之”。
Leigh也回答了为什么我们进行独立项目的学生能够有更好的录取结果。我们在申请观念上一直跟学生强调“个人辨识度”，就是区分于其他人的地方。
回到申请，整体上，招生官如何评价科研项目？如果选择参与别人的科研项目，应该采取什么策略？我们有请哈佛前招官Chuck为我们做精彩讲解。
------------------------以上音频-第二期5-------------------------------
Chuck(1’24-1’38’’ when you think about research ----to be an outstanding researcher)
科研活动评价标准，有两个层面。第一层，你学到了什么，这个项目对你的意义是什么。第二层，能否通过这个项目向大学证明你是优秀的科研人员。
------------------------以上音频-第二期6---------------------------
Chuck(0’00’-1’19--that might help)
我们必须承认，国际学生，特别是申请体量庞大的中国学生，在激烈竞争中证明自己材料的真实性至关重要。作为中国的申请人，参与他人的项目，关键是如何让招生官去判断，你是一个诚信的、真实的申请人。关于中国申请者的材料真实性，我们在之后会专门有一讲分析。大家敬请关注。
回到课外活动，申请人在中国做项目的时候，项目本身的认可度非常关键。项目是否在有声誉的公司或者大学进行，自己的工作作为项目的一部分是否被认可。学生如果不确定，需要和导师以及前招官沟通和确认。如果你参与的科研项目能在美国找到为你背书的人，比如说，美国的教授、实验室、大学，科研价值会很受认可。如果只是中国大或公司，孤立的项目，且高中生参与程度不高，如前面提到的，仅仅是打下手，又或是很明显参与了与自己当前水平不符的项目，那整个申请材料就会打上问号。
不少学生在科研的过程中会发表论文，或是获得教授的推荐信。那这些材料的价值如何？
------------------------以上音频-第二期7---------------------
Chuck (1’41-2’04'' you are trying to get---do a great job)
如果学生亲自参与了论文的撰写，论文发表在重要的期刊上，并且学生的合作人员，以自己名誉担保，说明你是有能力的科研人员，独立地完成了工作，是真正的论文作者，你的学术潜质和能力就能够得到说明。反之，如果没有这种深度的投入和与教授深入的联系，教授的推荐信对申请没有实质上的帮助。
其实在美国，招生官遇到类似的问题。
------------------------以上音频-第二期8-----------------------------
Chuck (2’04-end by the way this is something--end)
Chuck跟我们吐槽，美国也有太多学生做科研。招生官也要分辨本地学生做科研是不是搭了家长的便车，比如说家长是教授、有科研人员的资源，又比如说，项目明显看得出来超过学生学术高度和水平的，或者是在面试的时候无法清晰呈现科研的。做科研，最重要的是，你热爱你自己发现的学术课题。
招生官每年看几万封申请，学生是否有做这个科研项目的理由，和学生其他活动和学术表现是否匹配，一目了然。这又回到了Leigh的重点，要找到自己的热情，参与别人的科研时，也要找到自己感兴趣的问题，提出自己的想法，融入到整个科研之中。
那问题来了，热情哪里来？热情如何转化成research insight？
我们结合前招生官对于学生学术大方向的把握，开发了精英能力课程，注重培养学生的全球视野和社区服务意识。每周我们学生都进行热点文章的社评阅读和讨论，帮助打开学生的眼界，培养对热点现象的关注。我们还有Social Innovation的大量案例，帮助学生了解联合国认为的人类最紧要的问题，启发学生思考自己力所能及的贡献。我们的导师在人文、经济、stem、商科各个学术领域引导学生自我反思，寻找个人项目。
喜欢哲学的同学，在导师的引导下，通过个人公众号，把人人皆可做的电影评论做成了深度思考，最终被顶尖文理学院Swarthmore录取。喜欢历史的同学，尽管学术优势在于数学和计算机，但导师鼓励她不放弃自己的第二学术兴趣，在学习有余力的情况下在老城区开展调研，呼吁保护老建筑的价值，最终被斯坦福录取。理工科的学生，在我们前招官的启发下，埋头在图书馆里研究小说翻译，并且翻译刘慈欣的小说传播到英文论坛上，最终被康奈尔录取。需要指出的是，这些亮点的发现都不是一蹴而就的，需要学生日积月累的思维训练以及导师专业的辅导和跟踪。
讲了这么多厉害的科研，我们最后来听听Chuck对于课外活动的总体理解。
------------------------以上音频-第二期9-----------------------------
Chuck (Q9 0'41''-1‘15’’ you know honestly--you and your parents have to think about)
为什么我们强调个体辨识度。哈佛招生官Chuck给出了理由。因为想要冲击前25，前20的学生，没有人是成绩不好的。所以学生要比的，就是如何利用课外的时间，如何在课外活动里呈现别人没有的学术背景和个性。说到底，我们很难给出一个唯一的答案，比如哪一个个体的活动或项目是必做不可的。科研、实习也好，社区服务也罢，只要展示自己真正的热情，体现视野和能力的，就是有价值的活动。
即使不是一帆风顺，正如Leigh所说，如何调整，反思，制定下一步的计划，也是亮点。关心走失儿童的Y同学，一直研究于如何建立更好的走失儿童报警机制，但是四处碰壁，得不到有关部门的支持。他退而求其次，进入幼儿园和校园，研究如何进行培养儿童的防止被拐卖的意识，并且设计课程和亲自授课。这样的调整，让招生官看到了一个坚定而又灵活的未来领导人，最终帮他进入顶尖文理学院。
不依赖相关资源的个人科研项目，是顶级名校的录取要求。而这样的项目起点，必须是学生自己关心的问题。好的项目不是“买来的”，是身上“长出来的”。
------------------------以上音频-第二期10-----------------------------Closing
本期辩论擂台，我们深入探索了科研项目这个话题。科研一般是学生课外活动最深入的一个项目，如何通过科研为申请加分，是每个学生都需要学习的申请策略。Leigh从根本上说明了，独立的科研能够出奇制胜。Chuck对于参与的科研做了非常详细的说明。在参与的科研中，如果能够工整地完成科研流程，探索自己的问题，融入到整体科研中，能为申请添加个人辨识度。我们积累了多年的申请经验和案例，从Viewpoint、Social Innovation等学习工具打开学生的视野和培养批判性思维，到一对一思维碰撞和引导，从项目的规划和执行，到最终presentation汇报、文书以及面试的呈现，帮助学生形成个人辨识度，最大化申请竞争力。如果你对本期内容有疑问，或是希望了解更多内容，请联系收听平台的小助手，你可以方便地找到我们。
益博国际名校招生官辩论擂台第三期预告，我们将邀请哈佛前招生官Chuck，和普林斯顿前招生官Rebecca，宾大前招官Leigh，布朗前招官Nellie，和华盛顿大学圣路易斯分校前招官Lisa，为大家分享软实力的评价体系和培养方法，结合我们最真实的申请案例，让我们的导师来教你，怎样整合你身边资源，把前招生官的建议落地、发芽、结果。我们下期再见。
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